SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa | KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif | Gagasan Kegiatan Pembelajaran | Indikator Pencapaian Kompetensi | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||||
| 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas | Contoh: Kaset/CD: Listen and complete the dialogues. Siswa: (melengkapi dialog) Kaset/CD: Listen and colour the pictures. Siswa: (mewarnai gambar) Kaset/CD: Listen, complete and act out. Siswa: (melengkapi dan memperagakan dialog) | o Rasa ingin tahu, o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras o Disiplin, o Demokratis o Tanggung-jawab , o Menghargai Prestasi o Gemar membaca | o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Berani mengambil resiko · Keorisinilan · Berorientasi ke masa depan | § Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong § Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD. § Siswa melengkapi dan memperagakan dialog. | § Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong § Merespon dengan mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD § Merespon dengan melengkapi dan memperaga- kan dialog | · Tes tulis · Tes tulis · Unjuk kerja | · Melengkapi dialog · Mewarnai gambar · Responding | Listen and complete the dialogues. A: Good _______. B: _________ __________. Listen and colour the pictures. (terdapat gambar yang harus diwarnai siswa) Listen, complete and act out the dialogues. | 2 x 35 menit | · Gambar- gambar/ benda terkait · Rekaman kaset/CD · Buku teks · Script percakapan |
| Kompetensi Dasar | Materi pokok/ Pembelajaran | Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa | KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif | Gagasan Kegiatan Pembelajaran | Indikator Pencapaian Kompetensi | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||||
| 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas | Contoh: Guru: Listen and repeat the dialogues. Siswa: (mengulang dialog) Guru: Listen and repeat the alphabets. Siswa: (mengulang alfabet) | o Rasa ingin tahu, o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras o Disiplin, o Demokratis o Tanggung-jawab , o Menghargai Prestasi o Gemar membaca | o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Berani mengambil resiko · Keorisinilan · Berorientasi ke masa depan | § Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD § Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang apa yang didengar dari kaset/CD | § Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan suara lantang § Merespon dengan mengulang apa yang didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar | Unjuk kerja | Responding | Listen to the dialogues and repeat. (rekaman kaset/CD): How are you today? Siswa: (mengulang) | 2 x 35 menit | · Rekaman kaset/CD · Buku teks · Script percakap-an |
| Mengetahui, Kepala SD …………………… (_________________________) NIP/NIK: ......................................... | | ………………,……………………… Guru Bahasa Inggris (_________________________) NIP/NIK: ......................................... |
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa | KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif | Gagasan Kegiatan Pembelajaran | Indikator Pencapaian Kompetensi | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||||
| 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba | Contoh: A: What is your name? B: My name is Tina. A: Good morning, Anti. B: Good morning, Anto. A: Good bye, Joni. B: Bye. See you tomorrow. A: Spell the words. B: (mengeja kata) | o Rasa ingin tahu, o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras o Disiplin, o Demokratis o Tanggung-jawab , o Menghargai Prestasi o Gemar membaca | o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Berani mengambil resiko · Keorisinilan · Berorientasi ke masa depan | § Tanya jawab yang berkaitan dengan materi § Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan § Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi § Latihan percakapan dalam bentuk dialog § Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata | Mengungkapkan berbagai tindak tutur: § Mengenalkan diri § Memberi salam/sapaan § Memberi salam perpisahan § Memberi aba-aba | · Tes lisan · Unjuk kerja · Unjuk kerja | · Pertanyaan · Performance · Bermain peran | · Answer the questions orally! · Act out the dialogue in front of the class! · Perform a role play with your friend about asking and giving personal information! | 4 x 35 menit | · Script percakap-an · Buku teks · Alat peraga |
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok | Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa | KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif | Gagasan Kegiatan Pembelajaran | Indikator Pencapaian Kompetensi | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||||
| 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang | Contoh: A: Can I help you? B: Yes, I want cabbage, please. (Lihat BUKU KLS 3 HLM. 42) | o Rasa ingin tahu, o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras o Disiplin, o Demokratis o Tanggung-jawab , o Menghargai Prestasi o Gemar membaca | o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Berani mengambil resiko · Keorisinilan · Berorientasi ke masa depan | § Tanya jawab yang berkaitan dengan materi § Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan § Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi § Latihan percakapan dalam bentuk dialog § Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata | Mengungkapkan berbagai tindak tutur: § Meminta bantuan § Meminta barang § Memberi barang | Tes lisan | Pertanyaan | Answer the questions orally! | 4 x 35 menit | · Script percakapan · Buku teks berisi percakapan · Alat peraga |
| 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak | Contoh: A: How are you today? B: I’m fine, thank you. A: I’m sorry. B: It’s ok. | o Rasa ingin tahu, o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras o Disiplin, o Demokratis o Tanggung-jawab , o Menghargai Prestasi o Gemar membaca | o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Berani mengambil resiko · Keorisinilan · Berorientasi ke masa depan | § Tanya jawab yang berkaitan dengan materi § Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan § Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi § Latihan percakapan dalam bentuk dialog § Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata | Mengungkapkan berbagai tindak tutur: § Berterima kasih § Meminta maaf § Memberi maaf § Melarang § Memuji § Mengajak | Tes lisan | Performance | Act out the dialogues in front of the class! | 4 x 35 menit | · Script percakapan · Buku teks berisi percakapan · Alat peraga |
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa | KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif | Gagasan Kegiatan Pembelajaran | Indikator Pencapaian Kompetensi | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||||
| 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me | Contoh: A: How are you? B: I’m fine, thank you. A: I’m sorry. B: It’s ok. A: Can you spell your name, please? B: Sure. It’s A-N-A. A: Excuse me, may I park my bicycle here? B: No, you have to park your bicycle at the backyard. | o Rasa ingin tahu, o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras o Disiplin, o Demokratis o Tanggung-jawab , o Menghargai Prestasi o Gemar membaca | o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Berani mengambil resiko · Keorisinilan · Berorientasi ke masa depan | § Tanya jawab yang berkaitan dengan materi § Meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan § Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi § Latihan percakapan dalam bentuk dialog § Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata | Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: § Thank you § Sorry § Please § Excuse me | Tes lisan | Performance | Act out the dialogues in front of the class! | 4 x 35 menit | · Script percakapan · Buku teks berisi percakapan · Alat peraga |
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/ Pembelajaran | Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa | KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif | Gagasan Kegiatan Pembelajaran | Indikator Pencapaian Kompetensi | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||||
| 3.1. Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana | Pronunciation alfabet, kata, frasa, dan kalimat yang dipelajari | o Rasa ingin tahu, o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras o Disiplin, o Demokratis o Tanggung-jawab , o Menghargai Prestasi o Gemar membaca | o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Berani mengambil resiko · Keorisinilan · Berorientasi ke masa depan | § Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation, intonation § Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru § Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model § Membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar | § Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar § Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar § Membaca nyaring dengan baik dan benar | § Tes unjuk kerja § Observasi | § Uji petik membaca nyaring § Lembar observasi | Read the alphabets aloud. Read all the sentences loudly and carefully. | 2 x 35 menit | · Buku teks · Alat peraga |
| 3.2. Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana | · Kalimat-kalimat sangat sederhana · Pesan tertulis sangat sederhana | o Rasa ingin tahu, o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras o Disiplin, o Demokratis o Tanggung-jawab , o Menghargai Prestasi o Gemar membaca | o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Berani mengambil resiko · Keorisinilan · Berorientasi ke masa depan | § Mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana § Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis § Tanya jawab yang terkait dengan materi | § Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana § Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana | Tes unjuk kerja | Tes identifikasi gambar berdasarkan informasi yang ada dalam kalimat-kalimat sangat sederhana dalam teks | Complete the blanks next to the pictures according to the text. | 2 x 35 menit | Buku teks |
| Mengetahui, Kepala SD …………………… (_________________________) NIP/NIK: ......................................... | | ………………,……………………… Guru Bahasa Inggris (_________________________) NIP/NIK: ......................................... |
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : _______________________
Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Semester : 1 (Satu)
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
| Kompetensi Dasar | Materi Pokok/Pembelajaran | Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa | KewirauSahaan/ Ekonomi Kreatif | Gagasan Kegiatan Pembelajaran | Indikator Pencapaian Kompetensi | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | ||||||||
| 4.1. Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana | Ujaran bahasa Inggris sangat sederhana | o Rasa ingin tahu, o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras o Disiplin, o Demokratis o Tanggung-jawab , o Menghargai Prestasi o Gemar membaca | o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Berani mengambil resiko · Keorisinilan · Berorientasi ke masa depan | Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana | Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar | Tes tulis | Menulis ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar | Fill in the blanks with the correct expressions. | 4 x 35 menit | · Buku teks · Alat peraga |
| 4.2. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis | Tulisan bahasa Inggris sangat sederhana | o Rasa ingin tahu, o Mandiri, o Kreatif, o Kerja keras o Disiplin, o Demokratis o Tanggung-jawab , o Menghargai Prestasi o Gemar membaca | o Berorientasi tugas dan hasil o Percaya diri o Berani mengambil resiko · Keorisinilan · Berorientasi ke masa depan | Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana | Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar | Tes tulis | · Menulis pesan tertulis · Menyusun kata-kata bahasa Inggris menjadi kalimat yang benar | · Write a message to your friend telling about yourself. · Rearrange the words into good sentences. | 4 x 35 menit | · Buku teks · Alat peraga |
| Mengetahui, Kepala SD …………………… (_________________________) NIP/NIK: ......................................... | | ………………,……………………… Guru Bahasa Inggris (_________________________) NIP/NIK: ......................................... |
Tidak ada komentar:
Posting Komentar